“Let us remember: One book, one pen, one child, and one teacher can change the world.” - Malala Yousafzai, activist and Nobel Peace Prize winner.

International Literacy Day is commemorated worldwide on September 8. It is an occasion to remember the importance of literacy for human beings to be able to communicate, learn and develop all our capabilities.

Why is literacy important?

At a first stage, literacy is of utmost importance because it allows us to communicate effectively with other people, using different channels appropriate for each situation.

It also helps us to learn about the world around us, expanding our range of knowledge about it, through a wide variety of written (books, encyclopedias, magazines) or digital (websites, blogs, e-Books) publications.

In a second stage, literacy helps us to become more self-sufficient and enhances our competencies to develop academically and professionally.

A person who has the basic skills of reading and writing, and who also knows how to use technology properly, has a better chance of achieving economic independence.

Transforming Literacy Learning Spaces

Rapidly changing global context took a new meaning over the past years, hampering the progress of global literary efforts. In the wake of the pandemic, nearly 24 million learners may never return to formal education, out of which, 11 million are projected to be girls and young women.

To ensure that no one is left behind, we need to enrich and transform the existing learning spaces through an integrated approach and enable literacy learning in the perspective of lifelong learning.

This year's celebration of International Literacy Day, organized by UNESCO, carries the theme “Transforming Literacy Learning Spaces”. It is an opportunity to rethink the fundamental importance of literacy learning spaces to build resilience and ensuring quality, equitable and inclusive education for all.

2022 International Literacy Prizes

On the occasion of this celebration, UNESCO has selected six outstanding literacy programs from Brazil, India, Malaysia, South Africa, United Arab Emirates and United Kingdom as laureates of its International Literacy Prizes.

• “Native Scientist” Program (United Kingdom). Native Scientist is a non-profit organization that works to foster scientific literacy and language development among marginalized children and adolescents by creating meaningful connections between immigrant children and international professionals with expertise in Science, Technology, Engineering, Mathematics and Medicine (STEMM), who share a common cultural heritage and the same native language as the learners.

• “Mother Tongue Based Multilingual Education” program of Kalinga Institute of Social Sciences, India. The objective of the program is to address the problem of poor retention of indigenous students in elementary schools due to language barriers in classrooms and the inability of teachers to deal effectively in multilingual and multicultural classrooms. The program is in a hybrid format with face-to-face and distance learning modules, using solutions such as television, radio and text messaging.

• “Madrasa Arabic Lessons” program, United Arab Emirates. Madrasa is a leading e-learning platform that seeks to address the need to develop and enrich Arabic educational content and make it accessible to students. The program aims to provide basic literacy skills in the Arabic language, transforming traditional learning methods into an interactive and engaging format.

• “Accessible Literature” program of Institute Include, Brazil. This institute aims to promote the inclusion and social participation of people with disabilities through education, sports and culture. The program is an initiative that produces, reproduces and launches books in multiple formats, including simple reading in Braille, audio description and pictograms.

• “People Accessible Network for Digital Empowerment and Inclusivity (PANDei)” program of the Sarawak State Library (Malaysia). Supported by the local government, the program aims to help build a comprehensive support network, empowering the digital competencies and skills of local communities to build a digital-ready community. From 2018 to 2022, 81,057 students benefited from the program.

• “School Readiness through Community Participation” program of The Molteno Institute for Language and Literacy, South Africa. The aim of the program is to equip children, schools and communities to prepare Grade R (Reception Year) learners for formal schooling. In addition, the program enables school readiness by involving local communities and parents through local languages in the context of underserved school communities of rural South Africa.

By: Juan Carlos Ugarelli

09/02/2022

“Recordemos: Un libro, un lapicero, un niño y un profesor pueden cambiar el mundo”. - Malala Yousafzai, activista y ganadora del Premio Nobel de la Paz.

El Día Internacional de la Alfabetización se conmemora el 8 de setiembre a nivel mundial. Es una ocasión propicia para recordar la importancia de la alfabetización para que los seres humanos podamos comunicarnos, aprender y desarrollar todas nuestras capacidades.

¿Por qué es importante la alfabetización?

En una primera etapa, la alfabetización es de suma importancia porque nos permite comunicarnos de forma efectiva con otras personas, utilizando diferentes canales adecuados para cada situación.

También nos ayuda a conocer el mundo que nos rodea, ampliando nuestro rango de conocimiento al respecto, por medio de una gran variedad de publicaciones escritas (libros, enciclopedias, revistas) o digitales (páginas web, blogs, e-Books).

En una segunda etapa, la alfabetización nos ayuda a ser más autosuficientes y potencia nuestras competencias para desarrollarnos académica y profesionalmente.

Una persona que cuente con las capacidades básicas de leer y escribir y que además, sepa usar la tecnología adecuadamente, tiene mayores oportunidades de lograr su independencia económica.

Transformar los espacios de aprendizaje de la alfabetización

El cambiante contexto mundial tomó un nuevo rumbo en los últimos años, lo que obstaculizó el progreso de los esfuerzos globales de alfabetización. A raíz de la pandemia, es posible que casi 24 millones de estudiantes nunca regresen a la educación formal, de los cuales se calcula que 11 millones sean niñas y mujeres jóvenes.

Para garantizar que nadie se quede atrás, debemos enriquecer y transformar los espacios de aprendizaje existentes a través de un enfoque integrado y permitir el aprendizaje de la alfabetización en la perspectiva del aprendizaje permanente.

La celebración del Día Internacional de la Alfabetización, organizada por la UNESCO, lleva este año el lema “Transformar los espacios de aprendizaje de la alfabetización”. Es una oportunidad para repensar la importancia fundamental de los espacios de aprendizaje de la alfabetización para desarrollar la resiliencia y garantizar una educación de calidad, equitativa e inclusiva para todos.

Los Premios Internacionales de Alfabetización 2022

Con motivo de esta celebración, la UNESCO ha seleccionado seis destacados programas de alfabetización de Brasil, India, Malasia, Sudáfrica, Emiratos Árabes Unidos y Reino Unido como los ganadores de sus Premios Internacionales de Alfabetización.

• Programa “Native Scientist” (Reino Unido). Native Scientist es una organización sin ánimo de lucro que trabaja para fomentar la alfabetización científica y el desarrollo del lenguaje entre niños y adolescentes marginados, creando conexiones significativas entre niños inmigrantes con profesionales internacionales que cuentan con experiencia en Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Matemáticas y Medicina (STEMM), quienes comparten una herencia cultural común y la misma lengua materna que los alumnos.

• Programa “Educación multilingüe basada en la lengua materna” del Instituto de Ciencias Sociales Kalinga (India). El objetivo del programa es hacer frente al problema de la escasa retención de los alumnos autóctonos en las escuelas primarias debido a las barreras lingüísticas en las aulas y a la incapacidad de los profesores para tratar con eficacia en las aulas multilingües y multiculturales. El programa tiene un formato híbrido con módulos de aprendizaje presencial y a distancia, utilizando soluciones como la televisión, la radio y los mensajes de texto.

• Programa “Lecciones de árabe” de Madrasa, Emiratos Árabes Unidos. Madrasa es una plataforma líder de aprendizaje electrónico que busca responder a la necesidad de desarrollar y enriquecer el contenido educativo árabe y hacerlo accesible a los estudiantes. El programa tiene como objetivo proporcionar habilidades básicas de alfabetización en la lengua árabe, transformando los métodos de aprendizaje tradicionales en un formato interactivo y atractivo.

• Programa “Literatura Accesible” del Instituto Include de Brasil. Este instituto tiene como objetivo promover la inclusión y la participación social de las personas con discapacidad a través de la educación, el deporte y la cultura. El programa es una iniciativa que produce, reproduce y lanza libros en múltiples formatos, que incluyen la lectura simple en braille, audio descripción y pictogramas.

• Programa “People Accessible Network for Digital Empowerment and Inclusivity (PANDei)” de la Biblioteca Estatal de Sarawak (Malasia). Con el apoyo del gobierno local, el programa tiene como objetivo ayudar a construir una red de apoyo integral, potenciando las competencias y habilidades digitales de las comunidades locales para construir una comunidad preparada para el mundo digital. De 2018 a 2022, 81.057 alumnos se beneficiaron del programa.

• Programa “School Readiness through Community Participation” del Instituto Molteno para la Lengua y la Alfabetización, Sudáfrica. El objetivo del programa es equipar a los niños, las escuelas y las comunidades para preparar a los alumnos del Grado R (Año de Recepción) para la escolarización formal. Además, el programa permite la preparación para la escuela mediante la participación de las comunidades locales y los padres a través de las lenguas locales en el contexto de las comunidades escolares desatendidas de las zonas rurales de Sudáfrica.

Por: Juan Carlos Ugarelli

02/09/2022